随着大数据时代的到来,教育信息化成为社会发展的新趋势。作为新型教育形式的翻转课堂,因其课程结构的翻转、教学模式的个性、教育角色的灵活受到众多教育工作者的欢迎,被广泛运用于高中课程教学实践中,成为当前高中课程信息化改革的重要内容。在此机遇下,关于高中思想政治课翻转课堂的研究也引起了广大政治教师的关注,在其基本概述、模式建构、案例设计等方面取得了一些研究成果。笔者立足于高中思想政治课翻转课堂发展现状,在深化其理论基础的同时,通过分析其在实践教学中面临的困境及成因,提出针对性的对策,希望能为今后高中思想政治课翻转课堂的理论与实践研究提供有益参考。论文研究分为四部分。第一部分主要介绍研究背景及意义,国内外关于高中思想政治课翻转课堂的研究现状,以及笔者的研究思路和研究方法,为后续研究做准备工作。第二部分系统阐述高中思想政治课翻转课堂的概念界定、基本特征、必要性和理论依据,通过界定翻转课堂的概念,了解翻转课堂区别于传统课堂的显著特征,从时代背景、课程要求、学生需求三个方面阐述翻转课堂应用于高中思想政治课的必要性,从马克思主义哲学基础和国外相关理论学科借鉴两个方面阐述高中思想政治课翻转课堂的理论依据证明其可行性。第三部分全面梳理高中思想政治课翻转课堂的发展现状,基于高中思想政治课翻转课堂教学现状的调查问卷结果,论述高中思想政治课翻转课堂取得的成效,着重分析其在实践教学中面临着因教师翻转能力不足、学生自学能力不强、翻转内容创新不够、翻转硬件投入不足等出现的教学活动断裂化、学习状态波动化、教学资源依赖化、教学环境差异化等四大困境。第四部分探讨高中思想政治课翻转课堂的六大建构路径,试图从教育理念、教育主体、教学内容、教学方式、教育客体、教学环境六个方面提出对策,即树立翻转教学理念,严把思想政治课思路关;提升翻转教学能力,严把思想政治课活动关;优化翻转教学内容,严把思想政治课质量关;灵活翻转教学方式,严把思想政治课时效关;提升翻转教学认同,严把思想政治课程参与关;完善翻转教学环境,严把思想政治课监管关。