课堂教学是教学的基本组织形式。提高教育质量的关键在于提高课堂教学质量。于是人们开展了各种各样的课堂教学研究,其中课堂观察是现在新兴的科学的课堂研究方法。课堂观察自始自终伴随在课堂教学过程中以期对教学状态做出科学的评估,它不仅能够帮助教师真正了解学生的学习状况,帮助诊断课堂问题改进课堂教学,而且促进教师的专业成长。所以,课堂观察在课堂教学研究中得到了广泛的应用。在现如今语文课堂中,存在许多的教学问题,例如:课堂缺乏“语文味”、学生对写作的畏惧心理、学生语文素养的有待提高等,尤其是小学语文的作文教学。“作文难教”的问题一直以来都困扰着语文教师,并且长期得不到解决。因此笔者通过课堂观察法对小学语文习作教学进行深入研究,力图发现教学中存在的问题及其原因并提出相应的对策。本研究利用定量的观察量表和描述性观察法,选取了小学中年级的习作教学为研究对象,全文共分为六个部分:第一部分为绪论,重点阐述研究背景、研究目的及意义、研究综述和研究方法。第二部分是小学语文课堂观察概述,这一部分有三大内容。首先笔者通过相关文献研究重点探讨何为课堂观察和怎样进行课堂观察,相关内容有课堂观察的内涵、方法、程序。其次论述了小学语文课堂观察的理论依据。然后笔者通过总结分析课堂观察的概念提出了小学语文课堂观察的定义,并阐述小学语文课堂观察的特点。第三部分为课堂观察量表的开发,重点探讨具有小学语文学科特性的量表设计原则以及小学语文观察视点、观察点的选取。第四部分是第二学段习作教学课堂观察的实践研究,笔者利用开发的课堂观察量表分别记录了三四年级的习作的课堂教学,为教师提供了可贵的课堂信息以及实质性的教学建议。第五部分是笔者以多次实践研究为基础概括出了小学语文课堂观察研究的效益、面临的问题、以及今后研究的建议。第六部分是针对本次研究的总结及反思本研究力求围绕课堂观察的实践过程、结合一线教师的实践需求,吸收国内外课堂观察研究方面的成果,具有启发性、可操作性和借鉴性,立足于小学语文课堂,突出小学语文课堂的教学行为以及课堂观察特点,展示了一个从理论到实践,视角新颖、案例清晰的小学语文课堂观察研究。