教科书不仅是教师教学的主要依据,更是学生学习的主要根据,教科书的水平可以体现某一国家或地区的教育发展水平。比较教育学是历史研究领域中的重要组成部分,近年来,中、美、日等国的历史教科书比较研究取得了一定的成果。然而,受语言文字的障碍,中韩两国历史教科书之间的比较甚少。中韩两国同属东亚文化圈,具有相同的教育背景,且韩国受西方国家影响较大,教科书改革与国际教科书改革接轨。因此,中韩两国历史教科书的对比研究意义重大,能够扩宽中外历史教科书比较研究的“国际视野”。本论文以中国人民教育出版社编制的九年级《世界历史》上下两册和韩国Mriea(N)出版社编制的初中历史教科书①、②为研究对象。选取其中以第二次世界大战为代表的世界史内容,对中韩两国历史教科书进行对比研究。绪论部分,简要介绍本论题的提出背景、国内外研究动态、研究目的与方法、历史课程及历史教育比较理论,为后文中韩两国历史教科书的比较奠定基础。第一章介绍了中国世界史课程与教科书的发展概况与现状及韩国世界史课程与教科书的发展概况与现状。第二章从基本课文、补充性课文和史料性课文三个角度对中韩两国初中历史教科书的课文系统进行对比研究,并分析得出中韩两国初中历史教科书课文系统的异同及成因。第三章从导学系统、阐释系统和巩固系统三个角度对中韩两国初中历史教科书的课文辅助系统进行对比研究,并分析得出中韩两国初中历史教科书课文辅助系统的异同及成因。在结论与启示部分,对中韩两国初中历史教科书的课文系统与课文辅助系统的对比结果进行总结,并以此为依据,结合历史教科书编写的基本理念,对中韩两国历史教科书的编写提出建议。