普通高中历史课堂“任务驱动”教学模式是当今历史教学研究与实践的重要课题。本文采用文献法、访谈法，通过理论与实践教学相结合的方式，对普通高中历史课堂“任务驱动”教学模式做了研究。本文主体共有三个部分：第一部分阐述了“任务驱动”教学模式的理论支撑。对于“任务驱动”教学模式的研究首先要明确“任务驱动”教学模式的支撑理论，这是本研究的基本工作。第二部分阐述了普通高中历史课堂“任务驱动”教学模式的结构框架、具体措施，是本论文的重点。当前，普通高中历史课堂“任务驱动”教学模式初步形成了“以任务为主线，以学生为主体，以教师为主导”的基本结构。具体的教学流程分为五个环节：师生课前准备——设计任务——提出任务——完成任务——总结评价，构建出普通高中历史课堂“任务驱动”教学行之有效的模式。第三部分则对普通高中历史课堂“任务驱动”教学模式的教学作了案例设计，并对案列进行了分析，在此基础上在学校进行了实际教学。研究及实践表明：“任务驱动”教学模式在普通高中历史课堂中的实施可以激发学生学习历史知识的兴趣，提高学生的历史修养，增强学生的历史思维能力和创新能力。从研究结果看，高中历史课堂中以“任务驱动”教学模式进行教学既符合高中生身心发展特点又符合新课程改革倡导的教学方式。本文既有理论分析，又有实践研究，希望能对从事普通高中历史教学的教育工作者有所帮助。