20世纪中后期以来,台湾社会发生了较大变化,就经济发展来看,台湾经历了50年代的经济恢复时期,60年代的进口替代时期,70年代的发展向外型经济时期,80年代以来是调整产业结构、工业升级时期。与经济发展相适应,台湾政治社会也发生了重大转变,出现了政治转型和社会转型。教育是文化的载体,更是意识形态得以贯彻的主要形式和途径。政治转型必然会对教育发展带来重大影响。本文试图探析台湾政治变迁对基础教育改革的影响,分五个部分来论述。第一部分,光复初期的基础教育变化(1945-1949),阐述了台湾光复初期的政治环境对台湾基础教育变革的影响,主要是指国民党在台专制统治的建立以及“二二八事件”的爆发使得光复初期的台湾基础教育以重置大陆教育制度、确立入学制度以及国语教育为主。第二部分,党化控制下的基础教育现状(1945-1966),阐述了国民党退居台湾后,一党专制的政治生态对台湾基础教育变革的影响,主要体现在“三民主义”教育方针的回归、加强对教育的控制等方面。第三部分,威权松动下的基础教育变革(1967-1986),阐述了台湾威权松动时期,硬性威权性质的政治生态变化对台湾基础教育变革的影响,主要体现在政治功利性减弱、“九年一贯课程思想”萌芽、“党国意识”主导性等方面。第四部分,政治转型下的课程变革(1987-2000),阐述了台湾政治政治转型时期政治生态对基础教育变革的影响,主要体现在教育松绑、本土化教学开始受重视、信息化教学纳入课程计划等方面。第五部分,政治多元化下的课程变革(2000年至今),阐述了台湾政治多元化时期的政治生态对基础课程变革的影响,主要体现在民进党的“文化台独”、国民党在教育中的“拨乱反正”以及基础教育设置逐渐多样化等方面。