语音作为语言传播的媒介，在人际交流中起着至关重要的作用。学习一门外语，不仅要学习正确的词汇和语法形式，同时必须很好掌握该语言的发音。良好的语音能使交流更为有效。　　 为了使语音教学收到更好的效果，将学习者母语的语音与所学外语的语音进行对比——即采用对比语音学和对比音系学的教学方法——是很有效的教学方式。对比语言学自产生起就和外语教学有着非常紧密的联系。对比分析可以帮助人们认识到两种语言之间的本质差异，解释并预测语言学习者的错误和问题，寻求克服母语对外语学习干扰的途径。　　 在中国，语言学家自上世纪30年代起就着手对英语和汉语普通话的发音进行对比研究。然而，对于英语和汉语非普通话方言之间的语音对比研究开展得还很不充分。鉴于这种情况，作者在此将对英国英语和汉语桂林方言（作者本人的母语）之间做一番语音学和音系学上的对比，通过这种对比，探寻桂林方言对英语学习者语音上的干扰因素，并希望对桂林方言区的英语语音教学起到一些促进作用。　　 本文基于定性研究，采用语言对比分析方法。研究结果表明：（1）在学习英语语音的过程中，桂林学生所犯的错误通常由他们的母语与目标语，即桂林方言英国英语之间的差异所造成。（2）英国英语和桂林方言之间的差异体现在不同方面。就语音结构层面而言，差异可体现在音段，音节以及超音段上；就分析的理论模型而言，差异可体现在语音学和音系学上。（3）为了使外语语音教学更为有效，笔者建议在教学中对学生的母语和目标语的语音作一番对比分析。　　 本文共有五章。第一章是本文的导言。第二章是语音学、音系学及对比分析的理论介绍和相关文献综述。包括重要的概念和定义、主要研究方法、流派、学科发展史、主要研究成果和著作等。第三章是论文的核心部分。从音段（包括音位和音位变体）以及音节两个层面对英国英语和汉语桂林方言进行对比分析。分析主要基于语音学和音系学的视角进行。第四章分析了桂林方言对英语语音学习的干扰因素。作者主要从三个方面探讨母语对英语语音学习的干扰：音段发音方面、音位体系方面、音节结构方面，并举例说明了干扰及错误的成因。第五章是结论部分，同时指出有待进一步研究之处。