语文教材主要由选文系统、知识系统、助读系统、练习系统四大部分组成,助读系统是教材中的重要组成部分,不仅能表达编写者的意图,也能给学生指导学法和给教师提供教法,能帮助学生和教师提高学习语文的效率,起到先行者的作用。在我国语文教师和学生对助读系统的了解和使用甚少,教材编写者对助读系统的编写的重视程度远远低于对选文系统和知识系统的重视程度。小学语文在学生的课程结构中占据首要地位,影响甚远。为了更好地适合时代和学生的发展,新一轮教材改革正在进行中,新教材的编写需要反思自身不足同时借鉴其他地区或其他版本教材的优点。香港与大陆有着的共同的文化渊源,两者在语文课程上有许多相似之处,因此对两地的小学语文教材进行比较研究是可行的。同时香港作为一个国际大都市,与外交流频繁,因此在课程改革和教材设计上会更易吸取和借鉴国外语文教育和教材的最新研究成果,使教材的编写更具时代性和科学性。本研究运用了文献研究法、调查法、案例分析法和比较法,选取了两地使用率较高的两套教材进行比较分析,旨在通过比较分析两套教材助读系统的编写内容和特点,发现其优缺点,为教材的编写者提出适当可行的建议,以便取长补短更好促进两地小学语文教材的编写。最后对两地小学语文教材助读系统编写与使用建议,意在进一步完善教材助读系统的编写、增强学生和教师对助读系统的使用意识,进一步促进学生学和教师教。