本文从生命教育的角度对初中思想品德教科书进行分析,以研究新课改后初中阶段生命教育现状和存在的问题,探讨将生命教育渗透于思想品德教育的有效途径。 无论对个人还是对社会而言,基于生命和由此外延出的问题大多都是属于道德范畴的问题,换言之,关于生命的教育也应与德育有着天然的、不可分割的联系。同时,就我国目前现实状况而言,将生命教育渗透于其它课程中要比单独设置相关课程要可行的多,因此,将生命教育渗透于德育的主阵地--思想品德教育也就是顺理成章、自然而然的事情了。 在思想品德教育中,教科书是其非常重要的一部分,因此,要研究思想品德教育过程中生命教育的内化和体现,对教科书的分析就是绝对不能忽略的,然而遗憾的是,目前似乎还缺乏这方面的相关研究和资料。 初中思想品德教科书中涉及到了大量的生命教育内容,充分体现了新课改后思想品德教育对生命教育的体现和新课标对生命教育的重视,但同时也存在对死亡教育的忽视、过多强调精神生命教育而轻视自然生命教育等问题,这与当前解决漠视生命等社会问题的要求是不相符合的。当这种过分强调精神生命而忽视自然生命存在的思想内化到社会的道德体系中,个体的生命就会处于极度卑微的地位,出现漠视生命甚至像“文革”等政治运动那样大规模毁弃生命的现象就不足为怪了。 要改变这种状态,不仅要改进当前思想品德教科书在内容上的安排,更要转变编审人员的思想,加强生命教育的意识。同时还要针对统编教材的不足,依据各个地区、各个学校的现实情况将生命教育的内容引入“校本课程”,以作为生命教育和德育的有效辅助和补充。只有这样、只有不断的努力,才能使正确的生命意识和价值观内化于我们的道德体系中,才能建设真正的“以人为本”的和谐社会。