经过一段时间的新课程改革,绝大多数的一线教师对于课程中提出的素质教育已经能够意识到并应用于实际教学,但是在教学过程中,有些方面还有所欠缺。本课题的研究是立足于目前生物重要概念在高中课堂中实施的实际情况,在先调查然后展开研究的基础上,发现当前生物概念教学中教师经常使用“灌输式”、“题海战术”等方式进行教学,使学生对生物的学习失去了兴趣,也就导致学生的课堂学习有效性大大降低,无法达到生物教学目标。为了改变当前高中生物重要概念教学的现状,本文选取人教版高中教材生物必修一,以变易理论作为指导思想,对重要概念在高中如何进行有效的实践研究,期望能够改进在教学的现状,从而能够探究出一条生物重要概念进行有效教学的途径。本论文主体部分如下叙述:第一部分为绪论,是从本研究的实际背景出发,进而引出该研究的具体内容,然后对该研究课题的方法、意义、等方面作出阐述。第二部分是对变易理论和相关文献进行了综述,对变易理论的综述是从它的来源以及变易理论中对学习的理解,对变易理论在课堂学习以及在生物重要概念教学研究中的研究现状也进行了一定的阐述。第三部分是对人教版必修一《分子与细胞》中涉及的重要概念进行分析与确定。通过文献查阅、问卷调查、等方法确定了本研究涉及的各个重要概念。第四部分是关于变易理论在高中生物重要概念教学中的实施。通过对实施前教师以及学生的经验和能力状况进行分析;在实施的过程中给出了实施的原则及策略,同时通过大量的教学案例分析,给出了本研究实施之后结合两次阶段性测试的结果和对学生的调查,确定变易理论对学生的学习和教师的教学产生的效果。第五部分是结论与反思。给出了本研究的实验结论,并对本研究进行了反思,反思在本研究的教学过程中存在的不足并给出了将进一步研究的问题。通过对这一课题的研究,以期达到对高中生物教师同仁在进行生物重要概念时起到一定的启示以及借鉴。