基于任务的语言测试理论早在上世纪八、九十年代在国外就已经兴起。国内学者在此领域研究的代表主要是韩宝成、刘润清等。一般的研究者大多只是关注该理论本身的优势及发展趋势,而在教学领域进行全面研究的学者或教师却并不多见。作者通过对本校06年级不同专业学生进行为期两年时间的跟踪测试、调查,掌握大量真实、全面的第一手资料,旨在从教学上进一步论证基于任务的语言教学和测试方法的有效性和可行性,具有一定的实用价值。本文分为五个部分,第一章对测试,特别是语言测试的定义和内涵作了简要的介绍。同时引入衡量测试标准的两个重要因素:信度和效度。以及语言测试大致经历的几个发展阶段和每个阶段各自的特点和存在的弊端。第二章中重点介绍了现今外语教学领域的发展趋势。包含以学习者为中心的课堂教学模式和基于任务的教学方法的介绍。对任务和基于任务的教学与测试的定义做出了明确的阐述。第三章首先系统而详尽地介绍了基于任务的教学和测试在我校英语课堂教学中的成功运用。并结合自身体会对实际教学中所设计的任务的标准、任务的类型和难度做出了详尽的阐述。接着选取教学实例加以佐证基于任务的教学法是如何有效地运用于口语和阅读教学当中。第四章对在学期末时所设置的口语测试的对象、测试的工具和测试的结果一一进行了描述和分析。实证研究可以说是整篇文章坚强而有力的支持。第五章从研究的成果、不足、以及教学与洲试中容易忽略的问题等几个方面入手,对整篇文章进行了总结。同时也表明了基于任务的教学与测试的方法对作者今后教学的重大启示作用,明确了作者今后的努力方向。