随着《义务教育语文课程标准（2022年版）》的颁布,新课标对语文教师提出了创设丰富多样的学习情境的要求。情境教学法从20世纪80年代开始就已经纳入到中学语文教学中,并且在其他文体领域中研究得很充分,但其应用于初中现代小说教学这一领域,还存在现状调查不够深入、策略研究脱离教学实际等问题。因此,本论文旨在探讨情境教学法应用于初中现代小说教学的具体情况,深入调查教学现状,寻找问题及成因,力求为初中现代小说情境教学提供可实施策略。本文共分为五个部分。第一部分为绪论,交代了选题背景、文献综述、研究方法和研究意义。第二部分对情境教学法应用于初中小说教学的基本理论进行概述,探究了小说情境教学的理论基础以及情境教学法应用于初中小说教学的适用性。第三部分通过调查问卷和访谈的形式,对初中语文现代小说阅读教学展开调查。第四部分从教师和学生两个层面探究当前存在的问题以及问题的成因。结果显示,由于教师对情境教学观念存在误解、没有及时学习情境教学的最新内涵、没有充分尊重学生主体地位、在中考背景下更关注学生能力的培养、没有基于学情展开情境教学,导致了教师情境创设流于形式、忽视了情境资源的开发和利用、情境课堂互动无法满足学生需求、学生对情境课堂参与度低下、情境课堂实施困难的问题。第五部分,提出情境教学法在初中现代小说教学中的具体实施策略。即:提升教师在小说情境教学方面的能力;教师要充分开发和利用多样化情境资源;关注学生表达需求,建设师生互动的情境课堂;拉近学生与课堂的距离,打造沉浸式情境课堂;优化学生结构,增强小说情境教学效果。本次研究通过调查分析初中语文现代小说阅读情境教学情况,探究初中小说情境教学存在的实际问题和问题成因,其目的在于为小说情境教学增加一定的理论意义,同时,为改善初中小说情境教学效果提供一些可行性建议。