话语标记语在话语中有着十分重要的作用。话语标记语富含丰富的语用信息，使得会话生动，真实，更好地传达说话人的会话意图。然而，由于二语学习者不了解话语标记语的程序用法，或者将自己母语中的一些类似规则迁移到二语中，所以在使用话语标记语时，经常出现语用失误。因此对二语学习者来说，掌握话语标记语是他们二语学习中的一个难点。 鉴于话语标记语在交流中的重要性，本研究围绕两个问题展开：1)英汉学习型词典是否收录了丰富的话语标记语的语用信息并如何表现这些语用信息；2)中国的英语学习者在使用话语标记语时，是否会出现语用失误。 为了达到研究目标，本研究主要采用了对比研究和实证研究的方法。对比研究用在对比五本权威的英英学习型词典和五本颇具影响力的英汉学习型词典，从形式和内容两方面，比较它们收录话语标记语的语用信息的现状。实证研究主要采用试卷和问卷调查的形式，目的是调查中国的英语学习者是否会经常使用英汉学习型词典以及他们在使用话语标记语时是否会出现语用失误。 实证研究的结果表明英汉学习型词典是中国英语学习者在二语习得中较常使用的学习工具，并且他们使用话语标记语时的语用失误率很高；对比研究的结果表明英英学习型词典收录了丰富的话语标记语的语用信息，而英汉学习型词典似乎还没有意识到话语标记语的重要性，收录的话语标记语的语用信息远远不足。鉴于此，本论文的研究重点就是英汉学习型词典如何收录足够的话语标记语的语用信息并如何展示这些语用信息。 在借鉴英英学习型词典的基础之上，结合学习者在话语标记语方面所犯的语用失误和双语学习型词典本身的特色，本论文提出了编纂建议和编纂样本。