物理学是一门以实验为基础的自然科学,初中物理作为物理科学的基础启蒙课程,实验亦是其学科教学的重要内容、方法和手段。物理实验操作是物理实验的核心,对学生建立物理概念、学习物理知识、培养各方面的能力起重要作用。而物理实验操作考试是检验学生实验操作能力的主要途径,新课程的改革呼吁实验评价的改革与创新。他山之石,可以攻玉。英国教育历史悠久、教育体系完善灵活,其教育水平在国际上具有竞争力。英国IGCSE考试与我国中考相对应,其中的物理实验操作考试有独特之处,因此研究IGCSE物理实验操作考试的内容,分析试题规律和特征,有针对性地借鉴其内容和实验操作能力等的考查理念,对我国初中物理实验教学和操作试题命制具有重要意义。本论文旨在研究英国IGCSE物理实验操作试题,以2011-2021年同一地区的夏季实验操作试卷为研究对象,从IGCSE物理实验教学大纲出发,通过文献研究法、文本分析法和统计分析法,在知识内容、实验内容、实验操作能力、评分标准四个方面,分析IGCSE物理实验操作试题的考查特点,并结合国内初中物理实验操作考试现状,为我国初中物理实验教学和操作试题的命制提供借鉴。第一章,梳理IGCSE物理实验操作考试的研究背景及相关参考文献,基于理论基础,确定论文的研究内容和思路,界定物理实验能力和物理实验操作能力。第二章,说明IGCSE物理教学大纲的知识内容,梳理并分析试题涉及到的知识点,总结试题在知识内容上的考查特点。第三章,结合知识内容和试题关键词,对大纲实验内容的涵义进行界定,按此界定分析试题的实验内容考查特点。第四章,结合国内对实验操作能力结构及要素的研究,基于IGCSE物理教学大纲对实验技能的要求,构建适合于IGCSE物理实验操作试题的实验操作能力分析框架。依据该框架统计分析试题中四大实验操作能力的分值及占比情况,并结合典型试题,呈现实验操作能力分析框架中各个指标的考查特点。第五章,说明评分方案中使用的符号和标记,呈现并分析阅卷所遵循的评分原则。按照构建的实验操作能力分析框架,归纳总结各项实验操作能力指标的评分要素及分值分配,并分析总结试题中四大实验操作能力的评分标准细则特点。第六章,总结研究结论,得到启示,提出对于我国实验教学和实验操作试题命制的建议。本研究得出的主要结论总结为以下四方面:试题考查的知识内容范围较窄,重点突出,注重知识点的综合运用能力,但试题与知识内容的联系不紧密;实验内容考查覆盖全面,考查方式各有特点,一题综合考查多项实验内容;各项实验操作能力的培养侧重点各不相同,但相互关联,试题对考生综合实验操作能力的要求高,并逐渐向着重培养考生独立设计实验的能力的方向转变;评分标准注重结果评分的同时,也注重实验操作的实际情况,评分要素多样、包容度高,具有开放性和灵活性,评分点简洁明确、重点突出,具有较强的可操作性。