化学作为一门以实验为基础的自然学科,其学科特点决定交互式电子白板的适当应用有利于学生学习兴趣和学习效果的提高。本研究旨在通过探索出互动白板在新课程背景下应用于初中化学实验教学的有效途径,为初中化学教师使用互动白板教学提供理论参考,并帮助学生提高化学学习兴趣。本文通过文献法、问卷调查法、访谈法、课堂观察法进行了研究。具体研究内容如下:1、概述了研究目的和意义、研究背景、研究思路和方法。2、界定了白板、电子白板、交互白板的相关概念、三者之间的发展过程。介绍了交互式电子白板的功能、特征和与传统多媒体投影课堂的区别。3、对中学老师进行访谈、对初三学生进行了问卷调查。学生问卷根据学习兴趣、课堂现状、成绩现状、接受程度,这四个维度设计问卷题目。通过对初三学生进行问卷调查,了解学生对化学实验课的学习兴趣、当前教师化学实验课的授课方式、学生的成绩现状以及学生对新的授课方式接受程度。通过对教师访谈,初步认识互动白板在实验中的使用情况,分析初中化学实验教学现状。4、以人教版初中化学九年级上册中《二氧化碳的性质》一课为例,详细说明了白板应用于初中化学实验教学的一些比较实用的方法和策略。5、提出了较为具体的在白板辅助下的人教版九年级上册中各重点实验的教学建议,并就初中化学九年级上册中的化学实验怎样与交互式电子白板整合进行了归纳,以供广大一线教师参考。6、对本文作了总结,指出了研究的创新与不足并对交互式电子白板优化初中化学课堂做出了展望。研究表明,交互白板应用于初中化学实验教学中对于激发学生的学习化学的兴趣、增强化学课堂教学中的交互性、提高学生的化学课堂参与度以及增强学生对化学抽象内容的理解这四个方面卓有成效。但交互式电子白板在化学实验教学中只是起到辅助作用,借助交互式电子白板解决常规方法无法解决的困难及突破实验教学的重难点。只有这样才能真正优化化学实验教学,提高学生学习化学的兴趣。