任何一种教学活动都必须在一定的环境下进行,因此,教学环境被认为是教学活动必须凭借而不能摆脱的一个重要因素。对于教学空间的设计研究,就是把教育理念的内涵转化为对建筑空间的要求。随着素质教育理念的发展以及招生考试制度的改革,社会、学校、教师和学生都对教学空间提出了更高的要求,有关教学空间的研究成为学者关注的热点。中学建筑教学空间作为开展教学活动的主要场所,它的设计将对素质教育理念的发展和教学活动开展的效果产生重要的影响。因此,论文期望通过对素质教育理念的剖析和解读,对中学建筑教学空间的设计提出一些优化策略。论文采用文献阅读、实地考察调研、定性和定量研究结合、归纳分析等研究方法。首先,通过相关理论的研究,分析教学空间的物理性和社会性,进而得出教育理念和教学空间两者之间是相互影响的关系。通过分析素质教育的内涵,得出中学建筑教学空间应该具有联系性强、开放灵活、功能复合和良好的情境氛围等特点。其次,通过对选取中学案例的实地调研,总结中学校园总体布局、教学空间组织模式和教室单元空间的现状。最后,通过对中学生心理发展和行为特点的分析,对教学空间内的普通教室、专业教室和公共空间三个模块的设计提出优化策略。结合一些国内的典型案例,对线性的教学空间组织模式提出优化建议,主要是通过教室空间的形变和节点空间的放大来丰富教学空间的形态,并对组团式和聚落式的教学空间组织模式进行了总结。