继续教育是实践终身教育思想的理想选择，继续教育资源是保障继续教育良性运转不可或缺的条件。继续教育资源的多寡、利用率以及整合优化状况不仅决定继续教育办学的规模、办学的社会效益和继续教育事业的发展水平，而且从根本上反映了一个国家或地区可持续性发展教育的实现程度以及学习型社会的建设状况。然而，继续教育资源具有自身的独特性，加之在我国现在不能够保证政府在投入方面使继续教育享有基础教育和高等教育的同样待遇，发展继续教育不能够有等、靠、依赖的思想，要盘活现有继续教育资源，整合优化现有的继续教育资源，使各种其形成良好的配合关系，实现低成本而达到最大的资源综合效益。 重庆是一个新型的直辖市，重庆是一个以大城市带大农村为特色的直辖市，重庆是一个正在构建终身教育体系建设学习型社会的直辖市，重庆是一个继续教育刚刚起步其需求不断增多的直辖市，整合重庆市继续教育资源，探索其整合的理论与实践，使我市有限的继续教育资源满足最最广大的市民接受继续教育的需求。为此，笔者通过文献检索、访谈、教育调查、比较的方法了解重庆市继续教育资源整合的现状，发现资源整合中存在的问题，主要表现在：1．对继续教育的认识不足，思想守旧，缺乏继续教育资源的整合意识；2．低水平重复建设，继续教育资源相对分割垄断；3．财力资源的投入严重不足；4．重庆继续教育资源已有的整合也只游离在表浅层面，利用上缺乏目的性、计划性、系统性，缺乏核心实体，显得零散。 继续教育资源整合就是对现存在继续教育系统中各个子系统集成优化、相互渗透、相互协同、有效控制、并不断从环境获得信息、能量和物质，从而发挥有限资源的最大效益的创新过程。我市继续教育资源的整合不仅要集中在整合方法，而且要注重整合的内容，特别