本文旨在通过对培养中学生创造力的研究，以期促进我国目前中学教育教学理论的发展和教学观念的更新，更好地开展创造性教学和研究性学习，提高素质教育水平。笔者主要从以下几个方面进行了探讨： 首先，从现代教育的目标上、素质教育的要求上、培养创造力的时间上、我国中学教育的现状上分析了培养中学生创造力的重要性。就现代教育的目标来说，是培养符合现代社会发展的创造性人才；就素质教育的基本要求来说，是培养德、智、体、美、劳等全面发展的人才，创造力作为人的综合素质，当然也在其要求之内；就培养创造力的时间来说，中学阶段是最佳时期；就我国中学教育的历史和现状来看，创造力的培养依然是最薄弱的环节。所以，在目前情况下，培养我国中学生的创造力是一项十分重要而紧迫的任务。其次，指出了把知识传授与技能培训相结合、智力培养与非智力培养相结合、集中思维训练与发散思维训练相结合、思维训练与操作训练相结合的培养原则。知识和技能是人们从事创造活动的基础；智力和非智力是获得知识和技能的保证，也是从事创造的必要条件；集中思维和发散思维相结合则有利于培养人的创造性思维，而创造性思维又是创造力的核心。思维是智力的核心，操作是思维的表现，创造力作为一种实践能力，总是离不开思维和操作。再次，从创造力的内外结构上全面阐述了培养中学生创造力的主要内容，包括拓宽中学生的知识面、培养创造型个性心理特征、创造性思维、创造性想象和灵感等。最后，指出了培养中学生创造力的途径和方法，主要有在教学中启发、在实践中锻炼、自我有意识培养和专业化训练等。 总之，通过对以上各个方面的分析和研究，希望对培养我国中学生的创造力能有所帮助。