隔代教养在当代中国是非常普遍的现象，它的存在既有传统文化的原因，也是当今社会经济发展和社会结构变化的结果。本研究是为了了解有隔代教养经历的大学生的真实世界。通过依恋和分离—个体化状况这一视角，探知有过隔代教养经验的大学生的真实的生活世界。所谓隔代教养，是指由祖辈即祖父母或外祖父母(或其他亲戚)抚养和教育孙子女。本研究中，选取的对象主要是(1)日夜均由祖父母照顾，父母甚少回家；(2)工作日由祖父母照顾，周末由父母照顾；(3)主要由祖父母照顾，父母不定时回家照顾，且指在成长过程中至少有五年由(外)祖父母教养的大学生。本文所采用的研究方法是质性研究。质性研究者着重探访述说历程，关注独特性、个别性，以及受访者主观的看法，希望能无限接近真实的生活。　　在本研究中，一共访谈了七个大学生，大学生年龄在20-23岁之间。采用半结构式访谈提纲，进行了深度访谈。访谈历时3个月左右，对每位受访者访谈两次，每次访谈时间为60-90分钟，还有补充则采用邮件形式，最终转录文字14万多，形成研究日志1万余字。　　访谈对象基本上都是80年代末，90年代初出生，由祖辈抚养的原因主要有：农村家长主要是为躲避计划生育；或父母进城打工，访谈对象成了所谓的“留守儿童”。而城市里的家长基本上因自己工作太忙，在激烈的竞争和繁重的工作压力下要么把孩子送到乡下，由父母抚养；要么和父母一起住，方便照看孩子。主要的照顾者也是女性。　　本研究运用质性研究方法，从依恋和分离一个体化的视角探讨隔代教养大学生的生活世界，得到的结果如下：　　(1)祖孙之间有浓郁的情感，尽管父母缺席，但祖辈是隔代教养儿童最初的养育者和启蒙者，是最初的依恋对象，是生命最初的重要他人。　　(2)在与父母相处方面，如果孩子五岁以前没有与父母建立起来亲密感，或者安全感不够，在他以后的成长过程中还可以慢慢重获亲密感、安全感。部分访谈对象的父母在孩子五岁左右，接回自己身边，由自己照顾，逐渐与孩子建立了亲密感。而很大一部分隔代教养儿童是长大之后才回到父母身边，一时间往往很难接受父母，他们基本的经历是：疏离、怨恨、接受现实、体谅父母、渴望亲情等。　　(3)在走向分离一个体化的过程中，没有与父母建立亲密的依恋关系的大学生则体会到更多的不安全感和孤独感，也正是因为独特的家庭模式，使得他们在处理人际关系，特别是亲密关系时，往往带有以前生活的烙印。　　本研究有助于隔代教养儿童更好的理解自己，接受自己，努力做出改变。也有利于隔代教养儿童的父母看到孩子的心路历程，更好的理解、接纳孩子，与孩子建立更好的关系。