猪骨骼肌卫星细胞的培养、鉴定及猪MEF2B和MEF2C基因的初步研究

来源 :华中农业大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:fstjqx
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
骨骼肌卫星细胞是骨骼肌中位于肌细胞膜和基膜之间的具有增殖分化潜力的肌源性细胞。它们在一般情况下是处于静息状态的,当被激活后,具有增殖分化、融合成肌管、再形成肌细胞的能力。由于骨骼肌卫星细胞在骨骼肌生长发育以及再生中扮演着非常重要的地位,很多科学家已经开始研究它的生理特性,目前国内外猪骨骼肌卫星细胞的研究工作开展的还比较少;而肌细胞增强因子2(MEF2)属于MADS框转录因子家族,它们在肌肉发生过程中起着非常重要的调节作用,目前关于猪MEF2因子的研究还未见报道。 本研究中,我们建立并完善了猪骨骼肌卫星细胞的培养方法。采用Ⅰ型胶原酶和胰蛋白酶两步消化法获取新生猪骨骼肌卫星细胞,并进行体外原代和传代培养。观察细胞各个阶段的形态,通过生长曲线等手段研究骨骼肌卫星细胞的增殖与分化能力,利用RT-PCR以及免疫细胞化学染色对所获得的细胞进行鉴定。结果显示两步消化法适用于骨骼肌卫星细胞的获取。在生长培养基作用下,细胞增殖旺盛;在分化培养基下,细胞分化良好,可融合成肌管。 通过比较基因组学的方法克隆了猪MEF2基因家族中的MEF2B和MEF2C基因以及猪CACNG1基因。获得了包括完整编码区的长度为1940bp的MEF2C基因和长度为1136bp的CACNG1基因的cDNA序列;通过RACE得到了猪MEF2B基因的5’非翻译区序列,将该序列与PCR扩增的产物拼接后得到了长度大约为1070bp的猪MEF2B基因cDNA序列。将猪MEF2C、MEF2B和CACNG1基因的序列提交到NCBI中GenBank中,登录号分别为DQ343149、DQ366898和DQ323981。 分析猪MEF2C和MEF2B基因的编码区序列发现,两个基因都含有MADS保守结构域,进一步将猪的MADS保守结构域和人及小鼠的结构域比对发现此顺式作用元件非常保守,表明MEF2因子在这3个物种肌肉发生过程中扮演同样重要的作用。比较猪MEF2C基因和人MEF2C基因的编码区序列,发现它们间的相似性为91%,同时发现猪MEF2C基因序列缺少了与人第8外显子以及第11外显子的部分序列相对应的序列,由于在人、鼠研究上证明MEF2家族存在多种剪接体,因此我们预测猪MEF2C基因也存在不同的剪接体。 RT-PCR分析了猪MEF2B和MEF2C基因在组织以及骨骼肌细胞体外分化过程中的表达情况。组织表达谱分析结果表明,两个基因除了在胃、小肠、胚胎等组织无法检测到外,其他组织都有大量的表达;而在骨骼肌细胞体外分化过程中的表达模式研究发现,随着分化的深入,两个基因的表达量越来越大;而在骨骼肌卫星细胞时期两个基因的表达量很少,这与组织表达谱分析中胚胎几乎无法检测到两个基因表达的结果是一致的。 获得了大白、梅山、长白等三个品种的猪MEF2B基因的第2、8内含子以及猪
其他文献
【摘 要】 数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,培养学生的创新意识、审美情怀,体验数学的真正价值。  【關键词】 情境;数学教学;质疑;想象;创设  【中图分类号】G62.22【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2013)4-0-01  教育
本研究通过对饲料量和能量水平的限制,探讨限饲对哈博德肉仔鸡生长、免疫器官以及血液生化指标的影响。试验选用健康哈博德肉鸡250只,通过对肉鸡采用几种不同的限饲处理(自由
【摘 要】 我们知道,数学学习要追求最佳的效果,关键在于优化教学结构,将数学知识系统化,将其连成一个有机的整体,运用数学思想与数学方法解决有关问题,以提高基本能力、培养科学的态度和良好的学习习惯。在中考数学总复习中,又如何帮助学生把这些错综复杂而又联系密切的数学知识归纳掌握,灵活运用呢?本文试从四个方面阐述笔者观点,以期抛砖引玉,与众位老师一起交流中考数学总复习的心得。  【关键词】 初中数学;教
【摘 要】 关系的性质是关系中的基本内容,对理解关系有着重要的意义。文中对二元关系性质的四种判定方法进行了分析和探讨,即,根据定义判定、根据定理判定、根据关系图判定、根据关系矩阵判定。以加深学生理解,方便灵活运用。  【关键词】 离散数学;二元关系;性质;判定  【中图分类号】G64【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2013)4-0-02  离散数学是现代数学的一个重要分支,是计算机
小学教科书中思考题长期以来存在可用不可用的现状,其原因是不会作为考试内容.致使这一宝贵的教学资源游离于教学之外,研究思考题内涵、作用、方法,对提高学生积极性、激发学
本试验研究了不同剂量蛋源溶菌酶对肉鸡生产性能和免疫功能的影响,以及体外抑菌试验研究溶菌酶对大肠杆菌、产气荚膜梭菌、金黄色葡萄球菌、双歧杆菌和乳酸杆菌的抑制作用,旨在
【摘 要】 批改学生数学作业是数学教师教学常规的重要组成部分,是对课堂教学的反馈和延伸。它对于指导学生学习,检查教学效果,培养学生实践能力,发展学生思维能力,调整教学方案,发挥着至关重要的作用。  【关键词】 数学作业;批改艺术;肯定评语  【中图分类号】G62.22【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2013)4-0-01  传统的数学教学模式,老师上课教,课下批改作业;学生上课听,
【摘 要】 为提高小学数学教学的有效性,教师可以从活用教材、巧用学情等八个方面,按这八个步骤进行实施。  【关键词】 小学数学;教学;有效性  【中图分类号】G62.08【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2013)4-0-01  为了实现教学的知识、能力和情感目标,教师要实现学生课堂获取知识的高效率,思维发展的高进度,情感态度、价值观的高效果。教师可以从以下八个过程进行努力:  一、
【摘 要】 传统教学中教师是课堂的中心,基本采用满堂灌的方法,不管学生听不听得懂,反正讲了,学生就该仔细听,就应该会,课上作笔记,课后大量作业做巩固。但是,我们发现,事实上有些学生根本听不懂,不知教师讲之所以然,课下只能抄作业,结果学生疲劳厌学,教师疲劳厌教。长此以往,学生一旦习惯了这种被动的学习,学习的主动性就会渐渐丧失。我们可以清楚地看出,在这样的教学过程中,教师以“讲”为中心的教学方法早已经
期刊