写作能力是高职院校文秘专业学生必备的岗位能力之一。然而在传统的学科教育下培养出来的文秘专业学生的写作能力远远不能满足用人单位的需要。尽管从事写作教学的教师无不兢兢业业地传授知识、加大实践力度、努力全批全改学生们的习作,却仍然收效甚微。究竟在哪个环节出现了问题?高职院校文秘专业学生写作能力培养的有效途径是什么?带着这些问题,笔者在多年的教学过程中进行着不断地探索。本文从高职院校文秘专业学生写作能力的重要性入手,分析了目前的能力培养收效甚微的原因在学生、教师以及课程设置的多个方面,进而提出了建构主义理论背景下的任务驱动教学法是高职院校文秘专业学生写作能力培养的有效途径,并介绍了任务驱动教学法的基本环节和优势。文章接着将近几年运用任务驱动教学法进行的教学探索与实践进行了总结,包括任务驱动教学法在文秘写作教学过程中的实践、教学手段的调整和考评体系的改革。此外提出了创建任务驱动型教材,并提出了教材定位、教材内容的选择、教材大纲和教材结构安排的具体设想。文章在最后提出了任务驱动教学法对培养高职院校文秘专业学生写作能力的几点思考。