数学的学科特点决定了数学难学.由于高中数学的学习内容增加、难度加大，学生的学习压力相比初中变大，再加之学生对于高中学习的新环境需要一个适应过程，这些导致了部分学生虽然初中数学成绩优异，但是在进入高中后成绩出现比较大的滑坡.而数学在高中课程的学习中所占比重很大，为高考必考科目，无论是对于保证高中阶段人才培养的质量还是对最后的高考成绩都有很大的影响.所以，对进入高一后数学学习起步困难的学生进行研究分析是必要的.为了探讨高中数学起步学习困难的原因，本论文首先选择了文登新一中高一两个班的学生进行问卷调查，通过分析问卷调查结果以及本人对部分高一学生、同事的访谈，发现高一学生数学学习起步困难的原因主要是在教学内容、教学方法、教学模式、学习方法、思维能力、学习态度、师生关系这七个方面存在不足.本人主要是从教师、学生、师生关系这三个方面，多角度地分析高一学生数学起步学习存在困难的主要原因.为了探索解决高一学生数学学习起步困难的策略，切实帮助高一学生尽快投入到高中数学起步学习中来.通过对高中数学起步学习困难的主要原因进行分析，提出了如下策略：一、基于初中生的认知水平,高一教师调整策略：1、教学内容.主要是从教材衔接点和断层点两个方面怎样处理，对高一数学教师提出了调整建议.2、教学方法.主要是从以下五个方面：（1）重视联系身边的事，整体理解数学.（2）重视数学内容与日常生活的关系，提高高一学生解决实际问题的能力.（3）关注重视数学的文化价值，加速高一学生生成科学观的步伐.（4）为了实现教学的保质保量，可以适当利用现代信息技术.(5）适时地联系有关联的内容，引导高一学生整体的把握和理解数学.对高一数学教师提出了调整建议.3、教学模式.主要是从以下四个方面：（1）教师适时引导.（2）鼓励学生质疑.（3）合理的评价.（4）展现数学知识的产生过程，加强高一学生的积极探究.对高一数学教师提出了调整建议.此外，我还建议高一数学教师在教学时应重视数学史的融入和学生观在教师的教学行为当中的渗透.二、学生过渡：1、学习方法.主要是从以下三个方面：（1）主动学习-最佳时机-循序渐进（波利亚提出的遵循学习过程的三个原则）.（2）打好基础，发展能力.（3）边学边问.对高一学生提出了改进建议.2、思维习惯.主要是从以下三个方面：（1）对分类讨论思想.（2）对数形结合思想.（3）利用数形结合思想解题.对高一学生提出了改进建议.3、学习态度.主要是从以下五个方面：（1）依靠说服教育，改变高一学生的不正确的认识.（2）帮助学生在学习上取得胜利.排除学习中的不良情绪.(3)设置研究性学习.（4）提高学生的参与度.（5）开设心理常识课，培养学生的意志.对高一学生提出了改进建议.三、师生关系的过渡.主要是从以下四个方面：（1）教师要转变观念，确认师生间的合作互动，是决定教学质量和教学效率的关键.（2）教师在教学中应多与学生进行感情的交流.（3）调节师生关系的一种催化剂，就是心理调整.（4）自信心有助于建立融洽的师生关系.对高一数学教师、学生提出了改进建议.研究结果证明，采用高中数学起步学习困难的改进策略对提高高一新生的数学水平作用显著，并取得了良好的教学效果.