【摘 要】
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德育是一个很长远的话题,在我国中学历史课堂中,德育建设更是作为核心问题受到了广泛的重视。注重思想道德价值观,既是时代发展的需要,也是社会进步的体现,更是中学生自身全面发展的需求。作者以二连浩特市蒙古族中学为实践基地,结合二连浩特市蒙古族中学历史课程的特点和教学实践,探讨了如何在历史教学中渗透德育。本文主要分以下五个部分来叙述。首先在绪论部分中重点交代了历史教学中渗透德育选题依据、研究综述以及研究方
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德育是一个很长远的话题,在我国中学历史课堂中,德育建设更是作为核心问题受到了广泛的重视。注重思想道德价值观,既是时代发展的需要,也是社会进步的体现,更是中学生自身全面发展的需求。作者以二连浩特市蒙古族中学为实践基地,结合二连浩特市蒙古族中学历史课程的特点和教学实践,探讨了如何在历史教学中渗透德育。本文主要分以下五个部分来叙述。首先在绪论部分中重点交代了历史教学中渗透德育选题依据、研究综述以及研究方法等来探讨本选题的研究价值以及需要解决的问题。其次是概念界定与理论基础。在这一部分中利用文献分析法对阅读的大量文献资料进行分析,从中提取出了德育的概念,论述了德育的理论基础。再次是交代了初中历史教材中可选用的有关德育的教学资源。依据2022年版《义务教育初中历史课程标准》对人教版初中历史教材（7-9年级教材）中的人物德育资源、图片德育资源进行分析,进一步挖掘了有关德育的可利用资源。从次在前几个部分内容的基础上,探讨历史教学中渗透德育的有效途径。通过课堂上所使用的历史德育资源与课下的参观博物馆,纪念碑等历史资源,分类出了历史课堂中渗透德育与在历史课堂外渗透德育两方面的有效途径。最后通过采用案例分析法,以初中八年级历史上册第一课《鸦片战争》为案列,对其进行实际教学和反思以后得出了相应的渗透德育培养的教学策略。
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