多民族地区的团结关系到当地的稳定和发展,学校作为民族团结教育的主阵地,应当通过各种途径开展民族团结教育。思想品德课的德育功能决定了在思想品德课中必须积极渗透民族团结教育。笔者通过在青海省海南藏族自治州贵德县某校的支教经历,对学校民族团结教育的现状、思想品德课中渗透民族团结教育的情况进行了全面的了解,发现了其中的不足,并从思想品德课的视角出发提出了相应的改进措施。本文首先在界定相关核心概念的基础上,指出民族团结教育在多民族地区的客观必然性,不仅是多民族地区稳定和事业发展的需要,更是学生提高鉴别是非能力、自身发展的需要。其次,通过对学生的问卷调查和对思想品德课教师的访谈,从学生、教师和其他三个方面总结出目前多民族地区学校民族团结教育中存在的问题。最后,根据以上问题有针对性地提出了加强思想品德课教学实效、提升思想品德课教师理论水平、开辟民族团结教育第二课堂三大策略,旨在提高民族团结教育的效果。在思想品德课中渗透民族团结教育不但具有必要行还有可行性,作为多民族地区的思想品德课教师应该充分发挥学科优势,使学生形成正确的民族观,自觉维护民族团结。