在中学历史教学过程中,历史教育的质量取决于历史教师的质量。乡村与城市初中历史师资存在很大差距,这种差距严重影响了乡镇初中历史教学水平的提高。在乡镇中学中,由于一系列原因,加之学科重视程度的差异,历史教师存在着比其他学科教师更多的影响教学质量的问题。菏泽市地处鲁西南,属于山东省欠发达地区,乡镇初中历史教师的生存现状及其对历史教学的影响具有一定的典型性。就菏泽市乡镇初中历史教师的生存状态而言,普遍存在年龄偏大、教学管理不规范、缺乏教师团队合作、教学工作量大、缺乏专业发展平台等问题。这些问题对历史教师教学观念的更新、教学能力的提高、教学目标的达成以及对学生历史学习效果都产生了一定的影响。从历史教师的生存状态研究影响乡镇初中历史教学效果的因素,寻找有效的解决方法,可以促进乡镇初中历史教师教学水平与教学质量的提高。全文共分为三部分:在绪论部分,对选题缘由、相关研究综述以及本文的创新之处和研究方法进行了简单的论述;论文第一部分首先对生存现状这一概念进行了界定,在梳理菏泽市乡镇初中基本概况的基础上,整理了调查问卷及访谈记录,并从教师物质生活状态,工作状态,专业发展状态三个方面对乡镇初中历史教师的生存现状进行分析;第二部分通过课堂实录、调查问卷分析,访谈等形式,论述了乡镇初中历史教师生存现状对教师教学动力、教师教学效果以及学生学习效果的的影响;第三部分针对乡镇初中历史教师生存现状所存在的问题,提出了提高历史教师地位和待遇,通过增加历史教师进修机会和合作交流机会、丰富历史教学资源、重视校本培训等几个方面为历史教师专业发展创造条件等改善乡镇初中历史教师生存状态的建议。根据菏泽市乡镇初中历史教师的生存现状可以看出,尽管在收入上城乡差距不大,但普遍存在着职业倦怠、教学目标达成度低、教学观念与方法更新不足等问题,从而影响了学生历史知识的掌握、历史学习兴趣的培养、历史自主学习能力的提高。本研究通过对乡镇初中历史教师生存现状的调查,研究发现了历史教师生存现状与教学效果之间的联系,管理部门可以通过改善乡镇历史教师生存现状促进历史教学水平的提高。