《思想道德修养与法律基础》课程是大学生思想政治理论课的其中之一，对大学生的成长成才发挥着重要作用，但我国高校思想道德修养课课堂教学效果并不如预期。课堂学习共同体教学方法是一种区别于传统教学方法的思想道德修养课课堂教学新形式，但究竟这一方法是否真的对思想道德修养课课堂教学效果有影响以及影响如何发生，却少有研究。本文所作研究引入理论评估方法，通过项目理论的构建、项目评估方案设计、项目影响与过程评估、项目理论验证等环节，对思想道德修养课课堂学习共同体的项目进行评估。文章共包括六个部分的内容：第一章绪论中提出问题，并指出研究的目的与意义：第二章回顾了国内外相关研究现状；在文献回顾的基础上，第三章提出项目理论与研究拟解决的问题；第四章评估方法与评估策略中，笔者对项目评估的方案进行了设计；第五章是文章的主体部分，即对思想道德修养课课堂学习共同体项目的评估，在这章中通过定量与定性的分析，得出评估结果；最后在文章第六章的总结与讨论部分，笔者回顾了整个研究过程，讨论了研究发现及其对现实的启示意义，并指出研究过程中的创新点与不足，在此基础上预期未来研究的方向。