我们的中学作文教学一直以来饱受诟病。的确,中学作文教学存在着诸多弊端,但最为突出的就是作文教学的低效性,甚至无效性。究其深层原因至少有这三个方面：现行教学评价功利性的制约,长期以来错误的作文教学观的影响及高度工业化背景下学生与现实生活的脱离。这三方面导致实际教学中作文教学偏离了既定的正确目标,教师作文教学的随意性及学生写作素材的匮乏。最关键的则是在这种体制下中学生对写作日益缺乏信心和兴趣,最终导致作文教学的低效性。笔者认为,在现行的考试制度下,大的教育环境我们无法改变和左右,但是可以从教学常规上着手改变作文教学的现状。笔者认为片段作文教学方法是一个有效的模式。片段作文,又称语篇作文,小作文,是相对成篇作文而言的。片段作文篇幅短小,写作内容单一,每次只训练一个方面的技能,写作难度相对较低,有利于保护学生写作的信心和兴趣；且片段作文的系统化训练有利于夯实学生薄弱的写作基础；而且可以在不增加学生学习总量的情况下加大他们写作的训练力度和增加写作的次数；再者,片段作文因篇幅短小,便于教师及时批改和评价,并及时将练习的结果反馈给学生,有利于学生掌握自己的写作程度和提高写作水平。本文拟从记叙文入手,并按照中学里记叙文的一般的分类,根据写作内容和对象的不同将记叙文分为写人、叙事和写景三类,来系统探讨片段作文的写作和教学训练。没有什么比保护和激发学生的写作兴趣更重要了,对于写作教学而言。笔者以为,片段作文教学恰恰在这方面拥有最大的优势。本文,将系统介绍片段作文的写作框架,以期为初中作文教学有所裨益。