实现经济的持续、稳定、快速增长是当今世界各国政府的重要政策目标，实现这一目标对于包括我国在内的广大发展中国家尤为重要。本论文以“新”增长理论为理论基础，对教育在我国经济增长中的作用进行了实证研究，并对我国教育的现状进行了分析，进而对我国的教育改革和发展提出了一些政策建议。 文章共分为四个部分。第一部分是对基本理论的综述。近十多年来，罗默，卢卡斯等学者通过将技术内生化而建立的“新”增长理论，又称“内生增长理论，不仅剖析了技术的确切含义，而且对经济增长的内在机制进行了系统研究，因而越来越受到重视。该理论包括许多理论模型，其中非常重要的是卢卡斯的人力资本模型。该模型说明了人力资本积累对长期经济增长的决定性作用，其相应的政策建议是：鼓励人们投资于教育和学习，从而积累更多的人力资本。 文章的第二部分是对教育在我国经济增长的作用进行实证分析。研究表明：教育对我国经济增长的贡献是比较大的。这与国内其他学者采用不同研究方法所得出的结论是十分相似的。 第三部分是对我国教育现状的考察和分析，指出了我国教育发展中存在的问题，如基础教育落后、国家教育经费支出过少且教育经费的支出结构不合理、高等教育供给仍由国家高度垄断等，并且对其原因进行了分析。 在第三部分的基础上，第四部分对我国教育改革和发展提出了一些政策性建议。核心是改革目前的教育投资体制，建立相对集中的体制，并将国教育经费支出的重点转移到基础教育上来，以确保九年义务教育的实施。其次，改革高等教育投资体制，打破国家垄断高等教育供给的局面，这样一方面会促进我国高等教育的迅速发展，另一方面，也利于实现国家教育支出重点的转移。 我们不能完全重复发达国家所走过的道路，即先发展初等教育、再发展中等教育、最后重点发展高等教育，因为我们面临的条件与其当时所面临的条件全然不同，我们必须走各级教育全面发展的道路。要实现这一目标，就必须改革教育投资体制，并制定相应的政策鼓励社会办学、促进我国教育事业的快速发展。只有我国教育比较发达了，中华民族的复兴才会实现。