【摘 要】
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非物质文化遗产如何在小学进行传承,是近年来教育领域共同关注的问题之一。小学阶段学生的可塑性强,接受能力强,对新奇事物充满好奇心,是进行非物质文化遗产传承的关键期。在
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非物质文化遗产如何在小学进行传承,是近年来教育领域共同关注的问题之一。小学阶段学生的可塑性强,接受能力强,对新奇事物充满好奇心,是进行非物质文化遗产传承的关键期。在以往相关研究中,将非物质文化遗产在小学的传承上升到理论层面进行探讨的研究寥寥无几。本文以三元交互决定论作为理论基础,在一定程度上填补了理论空白,同时提出了非物质文化遗产在小学传承过程的三个重要因素.:人的主体因素、环境和行为。结合福州市X小学“禅和曲”传承的实际案例,探讨非物质文化遗产在小学传承过程中如何运用三元交互决定论进行传承设计。运用文献法、调查法和访谈法对“禅和曲”在X小学的传承情况进行了解,突出特点,找到不足,并不断加以完善。
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