《教育信息化十年发展规划纲要(2011-2020)》中指出要以教育信息化带动教育现代化,充分发挥信息技术的优势,大力促进教育教学和信息技术的深度融合。当前的新课改也越来越重视学生的自主学习和合作探究能力,强调要改变过去知识本位,学科本位和教师本位的思想。而平板以其丰富的学习资源、有效的课堂互动、个性化的教学、多元的评价方式等优势有效地体现了学生本位,基于平板的探究式教学对老师和学生来说都是一种全新的体验。本研究以华中师范大学附属小学五年级的学生为研究对象,以华中师范大学附属小学“APT智慧教室项目”为依托,开展基于平板电脑的探究式学习。本实验研究的主要流程如下:首先通过对传统信息技术课堂的观摩和对师生的访谈并结合文献搜索,分析当前信息技术课堂的教学现状和存在的不足,分析基于平板电脑的信息化教学的必要性和可行性。其次结合平板电脑本身的优势和探究式教学的基本要点,设计基于平板电脑的探究式教学的基本模式。然后将华中师范大学附属小学五年级的学生分为实验组和对照组,分别采用基于平板电脑的探究式教学模式和在机房的传统的教学方法,开展为期一个学期的教学,并做好相应的观察和记录。最后综合前后测问卷、访谈、课堂观察、学生作品等进行研究分析,探索将平板“互动课堂”引入信息技术课堂后,对学生的学习兴趣和满意度、自主学习能力和课堂效果等方面的影响。主要得出以下研究结论:(1)在基于平板电脑的探究式学习后,学生对信息技术课的学习兴趣和满意度大幅度提高。(2)在基于平板电脑的探究式学习后,学生的自主学习能力有一定的改善,但是由于实验维持时间不够长和其他不足,提高不明显。(3)在基于平板电脑的探究式学习后,学生的课堂学习效果明显改善,包括学生的互动和作品展示等方面,学生的创作作品也更具有创新性。