随着人类迈入21世纪，我们也迎来了网络信息时代，在感沐着信息带给我们的各种便利的同时，我们也面临着信息给我们工作、生活各方面所带来的挑战。网络作为信息传播的最重要的平台，不仅是因为它的受众广泛，更是由于它对于经济生活，政治生活具有重要的意义。此外，由于互联网的每个受众受过的教育，知识背景以及生活环境大不相同，所以他们对于信息的再次传播或多或少都会经过“二次加工”甚至“多次加工”，从而使信息在传播过程中“变味”。近些年来，网络这个平台被一些别有用心的反华势力以及那些内心阴暗，想要报复社会以发泄私愤的人利用，他们或者雇佣“水军”在网络上散播不实信息，向用户进行反党、反社会主义宣传，同时披露我国的一些社会不良现象和腐败分子的恶劣行径，将一些个人行为上升至整个国家，或者他们还会利用一些引起广泛关注的公共事件，散播谣言，引发公众对政府，对党的不满。其目的就是想激起民愤，引发社会“动荡”，破坏我国社会稳定、和谐发展的大好形势，阻碍我国和平崛起的步伐。大学生是网络受众中的一个特殊群体，他们是我国社会主义现代化建设的力量之源，更是我们国家与民族未来的希望，但是由于他们的思想不够成熟，社会阅历浅，生活经验少，遇事易冲动，最容易被人所利用。所以如何有效的运用网络道德教育让广大群众，特别是对当代大学生进行网上道德教育，让他们认清事实，明辨是非，提高警惕，形成全国同心抵制国外敌对势力的各种宣传，维护国家尊严和人民群众的根本利益就显得迫切且必要。国内外学者也曾对网络道德教育这一机制进行过许多研究，并且取得了显著的成果，对我们的思想政治教育工作做出了巨大贡献。但是这些成果中并没有着重于究其根源，从信息的发源地――借助网络这个平台来进行思想政治教育工作，并且也没有一个充满“人性化”的解决方法。这两点也是本文所要论述的重点所在。文章主要五个部分构成：第一部分提出了大学生网络道德教育的内涵及特点，分析了进行加强大学生网络道德教育的必要性与可能性。第二部分论述了大学生网络道德教育的原则，以及各个原则应该如何把握，有什么意义。第三部分论述了大学生网络道德教育的内容，借古鉴今，西学东用。第四部分分析了针对当代大学生如何进行网络道德教育，并提出“人性化”的大学生网络道德教育这一新的概念。第五部分展望了网络道德教育的新发展