在中国古典诗词中,“登高”是最为常见的吟咏题材之一。古代文人们常常于佳节胜日登高远望,通过“登高”这一个体行动表达出丰富的个人情思,他们或思念家乡,或怀恋亲友,或抒发豪情,或感叹飘零,这些特定的情思在诗词的长河中形成了“登高”这一题材的表意系统。人教版教材的诗词中就屡次涉及到这一题材,它们互相照应,从多个侧面阐释了“登高”诗词的思想内涵,印证了古诗词在内容及情感上的丰富性、多元性,对这些诗词的多维阐释在培养学生发散思维、审美体验及诗词鉴赏技巧上发挥着重要的作用。本文以语文教材中的“登高”题材诗词为主,结合中国古典诗词中同类题材作品,分析它们在创作缘由、意象选择、表达方式、思想感情以及发展演变中的规律,从而归纳出该类题材诗词所构建的表意体系。近年来高考诗歌鉴赏试题更注重考察诗词中的情感、意象和表现手法,对该题材诗词进行总结、研究对于提高学生的应试技巧也具有一定的指导意义。因此,笔者采用先归纳再发散的方法,先从理论上归纳总结出“登高”题材诗词的表意体系,再以此表意系统为参照系,在“登高”类诗词的教学实践中探索出有效的教学策略,使学生在阅读中快速、准确地感知古人情感,引起共鸣,产生“灵犀一点”的阅读体验。论文共分五章。第一章为概述,分别从“登高”题材诗词的界定、产生、发展和演变,“登高”题材诗词的研究现状和“登高”题材诗词的教学现状进行梳理、归纳,做出综述性的结论。第二章以人教版语文教材选编的诗词为线索,筛选出“登高”题材的诗词,进行篇目的梳理,然后对其表达的思想情感进行提炼和归纳,并针对中小学语文教师“登高”题材诗词的教学现状进行分析,发现当前语文诗词教学存在的问题。第三章以语文教材中的“登高”题材诗词为主要研究对象,着力对其进行多元化的解读,根据其表情达意的相近性,对诗词主旨进行归并,建立起“登高”题材诗词的表意体系。第四章立足高中语文教学,以古典诗论、词论为理论指导,探索新课程背景下“登高”题材诗词的有效教学策略。第五章为“登高”题材诗词教学的实践案例,通过“登高”题材诗词说课稿、教学设计和导学案三个方面检验论文思想的可操作性,展示研究的成果。文前绪论介绍了论文的研究内容、研究方法、研究重点及预期成果。文后附录选录了笔者教学随笔一则、精选了近年来具有代表性的“登高”题材高考试题及模拟题,进行分析,验证论文思想的实用性。