近年来,基础教育改革的不断推进,新的课程方案出台,以及新的普通高中历史课程标准的颁布,对历史课程资源开发提出了新的时代要求,立足于培养学生的唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等五个核心素养成为中学历史教学的目标。与此同时,新的高中历史课程标准在承继旧的课程标准对课程资源的阐释的基础上,对课程资源的开发有了进一步的强化。这就要求新教师在准确把握课程标准和教材的基础上,围绕核心素养开展教学,关注学生的学习过程,创设与学生生活关联的真实情境,开发课程实施所需要的资源,而乡土教学则符合新时代历史教育的趋势。本文以十堰市为例,进行乡土资源开发,力图在乡土资源开发与中学历史教学过程中,构建以历史学科核心素养为教学导向的教学案例。本研究以教育学、心理学相关理论作为基本的理论基础,对十堰市历史教学做了实地调查和文献研究,在充分了解十堰市地方教学现状的基础上,对本论文展开研究。全文共分为六个部分,第一部分是绪论,包含研究背景与意义、研究现状、论文的理论基础、研究方法与创新之处。其中研究现状梳理了乡土教学的研究现状,还简单阐述了历史学科核心素养的研究现状。第二部分介绍了历史教学运用乡土资源的必要性,十堰市运用乡土资源进行历史教学的现状调查。第三部分介绍了十堰市历史概况、乡土资源分类等,将十堰市乡土资源与人教版高中历史教材相关部分以表格形式呈现出来,并进行了相应总结。第四部分以历史五大核心素养为中心,结合教材内容,展示了运用乡土资源进行历史教学的案例。第五部分是对运用乡土资源进行历史教学的总结反思以及对进一步研究的展望。