基本乐科教师课堂教学行为的研究是教学理论和教学实践的研究,它是本学科教学论研究的深入和细化；教师课堂教学行为研究是在实践中发现问题,将心理学作为理论基础,从理论和实践相结合的角度,采用访谈、观察、问卷及个案研究等方法,对基本乐科教师课堂教学行为的现状和现实问题作较为系统的探究,对教师课堂教学行为的改善,生成良好的课堂教学行为有积极的帮助作用。因此,基本乐科教师课堂教学行为分析既是一个理论课题,又是一个实践课题。全文内容由绪论和三个章节四部分组成。绪论部分回顾了国内外教师教学行为研究状况和研究特点,指出本研究的理论意义与实践价值。在对前前人研究成果进行归纳总结的基础上对教学行为、教师教学行为、教师课堂教学行为、基本乐科进行概念上的界定。第一章对基本乐科课程的教学理念作进一步质的分析,以及新理念对教师行为变化要求的归纳。第二章对基本乐科教师内隐、外显教学行为进行现状调查统计。第三章以心理学理论作为基本乐科教师课堂教学行为分析的理论依据,从理论和实践两个角度,对教师课堂教学行为现实存在的深层问题,作较为系统的探究,并提出干预对策,增强基本乐科教师课堂教学行为的有效性。由此找到本研究的现实出发点。