《义务教育语文课程标准》指出,各地区都有丰富的语文课程资源,要积极开发和利用。乡土资源作为一个地区的重要组成部分,当中的传统文化以及其他优秀资源在文化传承、学生全面发展等方面,具有举足轻重的作用,在语文课程中也具有重要的教育作用。近年来,各地区大力挖掘乡土资源,但是运用的效果不显著,一线教师不易抓住时机,找到乡土资源与教学的最佳切入点,从而造成了资源的浪费。语文学科以其人文性的本质属性,在阅读教学中运用乡土资源具有得天独厚的优势。江油市历史悠久,人杰地灵,作为诗仙李白的故里、红军长征的必经之地,蕴藏着丰富的自然地理资源、人文历史资源和社会发展资源。正文论述主要分为五个部分:第一部分为乡土资源在语文阅读教学中运用的可行性和必要性。通过资源的丰富独特性、学生的发展需要和学科核心素养的培养来论述可行性,又从学生和教师的发展、对乡土的情感和传统文化的传承几个方面来论述乡土资源运用的必要性。第二部分为现状调查。主要是对青莲片区初中学校——青莲初中进行调查,对师生进行了问卷调查和访谈,了解乡土资源在语文阅读教学的运用现状,并对收集到的数据作了统计和分析。第三部分为存在的问题及原因分析。根据调查的结果,分析其中存在的问题,并从客观和主观两个方面分析问题出现的原因。第四部分,根据现状制定改进策略。首先营造乡土资源在语文阅读教学中运用的环境,创设一个良好的氛围,然后从教师阅读教学理念出发,收集乡土资源材料,丰富语文课程资源,为教学运用作充分准备;再者,在具体措施中创设情境,引入乡土资源,构建立体对话系统,深入文本分析,以多样化的运用方式提高运用效率;最后通过课内课外相结合引入乡土资源,开阔学生视野。第五部分,基于乡土资源在初中语文阅读教学中改进的策略,在青莲初中的学生展开了教学尝试,并对此次教学案例作了教学反思。学生能够从乡土资源中丰富知识,培养能力,深入理解课文,对乡土资源中的文化底蕴有进一步的体会,在学习的过程中感受乡土文化,为传承地方文化和中华民族传统文化打下基础,但是在教学实施过程中仍有许多需要改进的地方。期望探索到一条能改善乡土资源在初中语文阅读教学中运用的实践之路。但是青莲镇作为“国际诗歌小镇”,所在的初中学校对乡土资源的运用还存在着问题和不足之处,目前对此现状仍具有可研究之处。鉴于现状,研究的创新点则是把江油市的优质乡土资源运用到青莲片区初中语文阅读教学中,实现乡土资源的“课程化”,让乡土民间艺术走进校园,呼唤学生的乡土情怀,培养传统文化的继承人。