随着小学课程改革和教学改革的逐渐深化,校本教研的作用已经受到越来越多的重视,它已经成为当今基础教育改革的一个热点。当前小学虽然开展了校本教研活动,活动也得到了教师们的积极响应,但校本教研效果并不理想。鉴于此,本研究主要采用问卷调查法、访谈研究法,以大连市10所小学为研究对象,对小学校本教研中存在问题的归纳,成因分析和改善策略进行研究。本论文分如下四章:第一章,绪论。首先介绍了本论文选题缘由、意义,与本论文选题有关的国内文献综述,对本研究的核心概念进行了界定,介绍了本论文的理论基础,最后是本论文的研究思路和研究方法。第二章,小学校本教研的现状。从校本教研制度、校本教研主体、校本教研过程、校本教研成果评价四方面对大连市十所小学校本教研对大连市十所小学校本教研现状进行调查研究。第三章,小学教师校本教研存在问题及其原因分析。通过对大连市十所小学调研,归纳出小学校本教研存在以下问题:学校教研制度不够科学合理,制度不够建全;教师教研缺乏相应教研知识准备,教学研究能力较弱;教师教研专业引领不够,依托专家教研意识不强;教师教研活动形式单一,教研形式创新力较弱;校本教研成果评价不科学,优质成果推广不及时;教师教研资源利用不合理,教研资源的挖掘不够。针对小学校本教研存在的问题,经过深入分析,从三个方面归纳出九个原因。第四章,改进小学教师校本教研的策略。针对小学校本教研实施过程中存在的问题与成因,提出了改进小学校本教研的四条策略。