我国提出“对话教学”是在20世纪90年代末期,它是伴随新一轮基础教育课程改革出现的一种新的教学形态。对话教学由最初被当作一种教学方法、原则和教学理念,逐渐发展成为融教学方法、学识、观念于一体的教学哲学以及被赋予创造性、批判性的一种教学实践活动。它与我国高中思想政治课所实施的灌输式教学完全不同。单一的灌输式的教方式,导致学生重接收轻思考、重知识轻情感、师生关系的疏离、教学与生活世界的分离等问题,影响了高中思想政治课的教学效果。因此,开展对话教学在高中思想政治课应用的研究,对于改革和创新高中思想政治课的模式,提高其有效性无疑具有重要的现实意义。本文运用对话教学理念,从灌输式教学面临的困境切入,提出有针对性的对策和方法。论文分为四大部分：第一部分,通过梳理古今中外对话思想及其理论,概述对话教学的内涵、特征及其理论渊源,为对话教学运用于高中思想政治课奠定理论基础。第二部分,从灌输式教学给高中思想政治教学带来的困境入手,结合时代发展和高中思想政治课新课程标准,分析高中思想政治课实施对话教学的必要性。第三部分,从更新教学理念、创建交往时空、重建师生关系、提升教师对话素养等方面提出高中思想政治课实施对话教学的措施。第四部分,探索对话教学的具体形式,阐释如何将对话教学理念运用到高中思想政治课教学。