《高中数学课程标准》指出学生的数学学习活动不应只限于接受模仿和练习,还应提倡自主探索、动手实践、合作交流等学习数学的方式。探究式教学作为改变学生学习方式的突破口被课程标准置于核心地位,而恰当的利用计算机辅助教学进行探究教学己成为广大数学教育工作者广泛关注的问题。本文从教学角度出发,通过一些实际教学例子,探讨了利用计算机开展数学教学的过程及学生学习的过程,体现了以学生为主体、教师为主导、问题为主线的教学过程,它具有传统教学所无法比拟的优势。从整合的角度,进行数学探究学习与计算机辅助教学的理论研究,以及基此提出的教学模式和学习模式。并尝试从学习者的认识水平出发,引导他们进入较为自由灵活的思考、实验与实践。从而使得学习者不仅学习到数学知识,而且训练了动手能力,培养了形象思维和直觉思维,从被动接受式学习真正转变为自主探究学习和有意义学习。同时,笔者在本单位的两个班级中开展实验研究,通过具体案例分析,并结合统计规律,验证了“利用计算机开展探究式教学”较“传统教学方式”的优势。