本研究从英语专业本科生的角度出发,对影响英语写作的因素进行调查,以期为提高写作教学效率和学生写作水平提供一些切实可行的意见和建议。为完成以上研究目的,本研究采用了定量研究中问卷调查的方法。研究总共分为两个部分。第一部分是调查问卷的设计。为确定写作影响因素调查问卷中应该包含的因素,研究者对10位高校英语专业本科生进行了访谈和录音,并对录音材料进行了详细的分析。第二部分是问卷调查部分。研究者对不同类型和水平的四所天津高校的英语专业本科生发放了英语写作影响因素调查问卷,总计396份。整个问卷的发放和回收过程历时三个星期(2015年6月7号-2015年6月28号)。最后使用SPSS 16.0,对收集到的,有效的378份问卷数据进行了处理和分析。描述性统计结果显示,在英语专业本科生看来,内、外部因素均会影响英语写作。其中内部因素包括写作者知识(话题知识、语法、汉语表达习惯、语篇衔接与连贯知识、词汇、汉语思维方式、对体裁语言特点的掌握、体裁结构知识),情感因素(写作主动性、写作焦虑、写作效能感、态度、写作目的、对写作重要性的认识),过程因素(写作技巧),及英文字的书写和卷面整洁度;外部因素包括同伴影响、写作教学方式、资料查阅、写作时间、写作教学内容、写作体裁、教师反馈、教师布置的作文数量、写作地点、写作话题、老师布置的作文体裁全面程度。值得注意的是,在这些因素中,整洁度、英文字的书写和同学间的交流是在本研究中新发现的三个影响因素。此外,在对数据进行独立样本T检验后发现,与成功的英语写作者相比,不成功的英语写作者认为整洁度、英文字的书写、写作地点和教师布置的作文数量对英语写作的影响更大。该研究结果扩充了英语写作影响因素的数量和种类,加深了对英语写作过程的了解,对英语写作教与学具有一定的启示作用。