探究性教学从培养学生的知识与技能出发，重视学生过程与方法的经历，达到对学生情感、态度、价值观的最终培养。将探究性教学引入当前初中物理实验教学，为正在进行的物理新课程改革能注入新的血液。 在前人研究基础上，本实验结合初中物理实验教学的特点，立足于初中物理实验教学的实际情况，充分考虑初中学生的认知特点，把“实验主题”分解为若干“小项目问题”进行探究，让学生亲身体验科学探究的过程，逐步培养学生科学探究的方法和科学探究的能力，并能增强学生科学探究中的合作与自主意识，最终达到知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的全面和谐发展。 本实验采用单因素等组实验设计，考察教学方法(探究性教学方法和传统教学方法)对初中物理实验教学的影响。 实验结果显示： 1、初中物理实验小项目探究性教学能显著提高学生学习物理实验的兴趣。 2、初中物理实验小项目探究性教学能显著提高学生的实验设计能力。 3、初中物理实验小项目探究性教学提高学生实验操作能力的效果不明显。 4、初中物理实验小项目探究性教学能显著提高学生实验成绩。 5、初中物理实验小项目探究性教学能显著提高学生的物理学业成绩。