语言学习策略是指那些在语言学习和使用中被学习者用来完成学习目标的特定的措施。国内外的大量研究证实语言学习策略对学习者的成绩有很大影响。但是,中专学校学生作为一个数量相对较少的群体,他们的英语语言学习策略使用情况与英语成绩的相关性,以及如何帮助他们提高英语语言策略使用水平和英语成绩的研究很少。本论文以中专学生为研究对象,以语言学习策略调查问卷和全国英语等级考试二级口试和笔试测试成绩为工具,对其语言学习策略使用水平、学生成绩与语言学习策略使用的相关性、以及如何改善语言学习策略教学方法以提高学生的英语成绩进行了研究。通过对测试和问卷反馈的信息进行分析,本研究得出了以下结论:(1)中专学生的语言学习策略使用总体处于较低水平,记忆策略使用水平最低,需要教师在这方面做专门训练;(2)学生中通过全国英语等级考试二级口试和笔试的学生与未通过学生的语言策略使用有明显区别,各种策略使用水平都有明显差异;(3)学生中通过全国英语等级考试二级口试或笔试的学生与未通过学生的语言策略使用有区别,尤其是和口语相关的情感策略和社交策略差异显著。以上几点说明语言学习策略的使用水平对英语考试成绩有积极影响,语言学习策略使用水平的提高可以提高英语成绩,语言学习策略训练是有意义的。基于以上发现,作者在教学中开展了一些学生提高英语成绩最迫切需要的口语策略和记忆策略训练。本研究对中专学生的语言学习策略使用水平和英语考试成绩的相关性,以及在日常教学中如何通过语言学习策略训练提高英语成绩等进行了研究,同时对中专学生的语言学习策略教学提出了一些建议,是此类研究的一个开始。