随着计算机的普及和网络技术的飞速发展,改变着社会信息的传播方式,给传统媒体受到巨大的冲击,同时也改变着人们的娱乐方式,影响着我们的学习方式和学习途径。教育游戏随着日趋发展的计算机技术和网络技术人工智能技术越来越普及,在广大青少年中越来越流行起来。而教育游戏作为一种新的教育元素也引起国内外众多研究者,教育家,教育从业人员的关注。游戏与教育都是伴随着人类发展而发展进步的,一方面一些网络游戏电子游戏使得无数青少年沉迷于中不能自拔,另一方面这些网络电子游戏里充斥着很多暴力色情元素,误导让很多青少年误入歧途,使得很多家长谈到游戏就非常反感。这些使得教育游戏发展受到了一定的影响。教育游戏需要随着游戏产业的发展而发展,进入设计和开发的良性循环,正确引导青少年,给他们营造更为广阔的学习环境和学习资源,通过信息化实现教育游戏寓教于乐的思想,让学习者快乐的进行学习过程,提高学习的效率。我国处于地震频发地震带,近代的唐山大地震和2008年的四川汶川地震给灾区人民造成了巨大的损失和心理创伤,生命的坚强与脆弱在灾难面前显得那么直接。这些都给全国广大人民很大的启示,同时也给大家上了一堂生动的地震安全生命课程,引人深思。如何躲避,如何逃生把损失降低到最低。那就需要具备一定的地震知识和应急方法,如何把虚拟的情境与计算机技术相结合使得场景更加逼真,给学习者身临其境的感觉,从而更好学习抗震自救的相关知识与技能这是笔者一直努力的方向与目标。由此,笔者通过阅读大量的文献,研究教育游戏的相关理论与教育游戏的开发模式成功案例,教育游戏的要素和特征,参考相关的教育游戏,进行分析研究综合,结合学习者的心理特点和认知水平,开发了以中小学青少年的地震安全教育教育游戏,借助中小学科学课程中相关课,以地震逃生安全自救为切入点,进行了基于该游戏策略和流程的设计。最后对地震安全教育游戏进行了评价和分析,望该游戏可以在提高学习者的学习兴趣及地震常识,安全逃生有一定的实践意义和虚拟情境认知和教育游戏结合方面的科研价值。