随着教育体制改革的不断深入以及国家对职业技术教育的重视,我国高等职业教育得到迅速发展。然而,由于我国高等职业教育基本上是由原来的中专或专科院校改过来的,再加上学校本身师资力量及生源质量不高等各种主、客观因素,造成了高职院校教学质量相对较低。因此,如何培养学生语言综合运用能力和有效的外语交际能力,便成了大家所关心的问题。2001年,由国家教育部所颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》,首次提倡任务型语言教学,高职高专英语教学,作为中学英语教学的连续体,应该采用何种教学法呢?在分析任务型语言教学特点及优势的基础上,我们提出一个假设:在高职高专英语听力教学中实施任务型语言教学有可行性和必要性,有利于培养学生的综合语言运用能力。作者选取高职高专英语教学中的英语听力教学,进行实证研究。全文分五章论述。第一章综述了任务的定义、任务的构成、任务型教学法在国内外的研究现状、以及任务教学法的模式。第二章探讨了任务型语言教学理论依据:语言习得理论、建构主义理论和人文主义理论。第三章探讨了任务型教学法的优势,高职高专英语教学的现状,以及在高职高专英语教学中实施任务型语言教学的优势。第四章探讨了实施任务型语言教学的原则。第五章论述了一个实证研究:实验目的、参与者、测试工具、过程、数据分析及讨论和一些主要发现。通过具体的任务设计和课堂实施,我们获取了众多有用信息。数据分析结果表明,在高职高专英语听力教学中实施任务型语言教学有其意义,能够培养学生的综合语言运用能力。在高职高专英语听力教学中实施任务型语言教学有其可行性和必要性。在最后一部分,我们总结了在高职高专英语听力教学中实施任务型语言教学具有可行性,有利于培养学生的综合语言运用能力。但同时,我们也总结了本研究存在的不足:所调查的对象、实验时间、实验科目均有限,因此所得出的结论是否用于其他地区或其他科目还有待进一步验证。