气质是人心理活动稳定的动力性特征,气质是与生俱来的,没有好坏之分,但在一定程度上受到后天教育和环境的影响,每种气质类型都有消极因素和积极因素的表现特点。气质不仅对人的性格表现有影响,在对人成长过程具有可塑性。后天培养过程中将气质的消极因素转化为积极因素,可以帮助学生在学习上扬长补短,提高学习效率,促进学生成长成才。小学阶段是发展学生个性的奠基时期,小学生的个性,兴趣以及学习动机尚且不稳定,先天性的气质对小学生有着较大的影响。因此不同气质类型的小学生,在不同体育项目中受到不同程度积极因素和消极因素的影响。研究小学生的气质类型和掌握小学生选择参与体育项目的现状,在现实中有效地帮助家长在给孩子报名体育培训时提供合理的参考意见;在学校中的延时服务项目可以依据学生的气质类型开设不同的多样化的体育项目,提高学生的参与积极性;有利于帮助学生提高体育技能的学习效率,养成良好的体育习惯,培养终身体育意识。本研究对成都市三四年级小学生抽样调查选取1098名学生,其中有男生566名,女生532名,气质类型采用陈会昌教授的《陈会昌六十气质量表》进行测试与分类,并对小学生参与的各项体育项目进行整理分析得出结论如下:（1）成都市小学三四年级的学生气质类型分布中多血质、粘液质、多血-粘液质类型的学生人数最多,分别占比为25.3%、19.7%、17.8%;胆汁-抑郁与胆汁-粘液-抑郁质类型的学生人数最少,分别为1.1%与0.8%,不同气质类型学生中,胆汁质的学生对体育锻炼兴趣度最高,粘液-抑郁质学生在自主参加体育项目时容易发生项目兴趣多变。（2）成都市小学三四年级的学生在校内参与体育项目中羽毛球、排球、乒乓球项目最受学生喜欢。胆汁质类型学生参加篮球和乒乓球最多;粘液质和抑郁质类型学生参加乒乓球最多;多血质、多血-粘液和胆汁-多血质类型学生参加羽毛球最多;多血-抑郁质类型学生参加乒乓球最多;胆汁-粘液质类型学生参加排球最多;粘液-抑郁和胆汁-抑郁质类型学生参加跆拳道最多;粘液-多血-抑郁质类型学生参加乒乓球最多;胆汁-多血-抑郁质类型学生参加篮球最多;胆汁-多血-粘液和胆汁-多血-粘液-抑郁质类型学生参加武术最多;胆汁-粘液-抑郁质类型学生参加跆拳道、象棋、舞蹈最多。（3）成都市小学三四年级的学生在校外参与体育项目中拉丁舞、跆拳道、篮球、乒乓球、武术套路项目最受学生欢迎。多血质类型学生中参加跆拳道和拉丁舞项目人数最多;粘液质类型学生中参加拉丁舞、跆拳道、乒乓球项目最多;胆汁质类型学生中参加篮球项目最多;抑郁质类型学生中参加跳绳和乒乓球项目最多;多血-粘液质类型学生中参加羽毛球、武术套路、拉丁舞项目最多;胆汁-多血质类型学生中参加篮球、足球和跆拳道项目最多;多血-抑郁质类型学生中参加轮滑和乒乓球项目最多;在胆汁-粘液质类型学生中参加篮球、轮滑和武术套路项目最多;粘液-抑郁质类型学生中参加轮滑和拉丁舞项目最多;胆汁-抑郁质气质类型中象棋和轮滑项目最多;粘液-多血-抑郁质类型学生中参加羽毛球项目最多;胆汁-多血-抑郁质类型学生中参加乒乓球和轮滑项目最多;胆汁-多血-粘液质类型学生中跆拳道、拉丁舞和武术套路项目最多;胆汁-粘液-抑郁质类型学生中参加乒乓球和武术套路项目最多;胆汁-多血-粘液-抑郁质类型学生中参加乒乓球、羽毛球、跆拳道和街舞项目最多。（4）成都市小学三四年级的学生在校外参与体育项目原因有58.9%的学生主要是想锻炼身体增强体质和培养兴趣爱好,以体验娱乐为主;校外参与体育项目原因仅有24.4%的学生想掌握专业技能和减肥提升气质,想针对性进行系统学习。还有16.7%的学生想和好朋友一起玩耍,以放松和愉悦身心为目的。