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社会规范教育不仅承载着维持良好社会秩序和社会环境的价值，也是个体获得社会意识和个体意识，通向自由创造的桥梁。而这恰恰也是一个人生存和可持续发展的最基本的素质，也是社会对一个公民乃至未来人才的最基本的素质要求。 幼儿园常规是社会规范在幼儿园的具体化。除了之于幼儿成长的个体意义外，它更是公民教育和社会规范教育极其重要的、实然存在的行动载体。本研究通过对一个班级的常规教育现场的分析，认为幼儿园常规教育并没能很好地承载社会规范，并在结论部分探讨了幼儿园常规如何承载社会规范的问题。 笔者通过来自某班级常规教育现场的常规教育目标、内容和实施三个视角的描述，展现了幼儿园常规教育对于社会规范的承载面貌:幼儿园常规教育强调健康教育目标和内容、社会教育目标的存在着一定的忽视与缺失、实施中的随机教育和生活化教育促进目标的达成、但教育方式和方法略显单一、部分常规在实施中的滞后、常规教育对幼儿自主性产生了冲击、幼儿教师常规教育意识模糊。这些导致了幼儿园常规教育地社会规范承载的不足。 在此基础上研究者提出了承载社会规范的幼儿园常规教育体系的建议:建立完整的幼儿园常规教育目标体系;从社会生活角度出发完善常规教育的内容;尊重规范、尊重幼儿的角色，在生活中实施常规教育。