阅读作为人们获取信息、掌握知识、了解世界的重要手段,是人类最重要的学习活动。信息化时代的飞速发展,使得阅读能力成为人类的必备能力之一。语文教育是培养阅读能力的重要阵地,而小学则是培养阅读能力的关键时期。尽管我国小学语文教育历来把阅读教学作为重中之重,但小学语文阅读教学的现状依然令人堪忧。思维导图作为组织性思维工具,符合人脑的思维规律,能够帮助人激发和整理思考,有效提高教学效率,为改善教学提供了新思路。已有相关研究表明,思维导图有助于阅读活动。本研究将思维导图引入到小学高年级语文阅读教学中,对思维导图在语文阅读教学中的应用策略进行了设计和选择,并通过实践教学验证该策略的应用效果。本论文主要分为四个部分:第一部分主要论述了课题提出的缘由、研究目的和意义、研究内容和方法;第二部分为研究的基础,通过文献综述介绍了思维导图及其应用于学科教学特别是阅读领域的研究现状,结合小学高年级语文阅读教学的相关内容分析论证了思维导图应用于语文阅读教学的作用;第三部分依据理论基础和应用原则,设计了思维导图应用于生字词学习和文章内容学习的策略,重点介绍了思维导图在文章内容学习中的策略,即演绎发散策略、归纳聚合策略和递进链接策略;第四部分主要为应用策略的实践内容,笔者选择了四个具有代表性的实际教学案例,并对此进行详细的分析。通过实践检验,本次研究得出如下结论:(1)师生认可将思维导图应用到语文阅读教学中;(2)应用思维导图能够有效促进学生对于生字词的学习;(3)演绎发散策略、归纳聚合策略以及递进链接策略的应用有助于学生利用思维导图完成对语文阅读中总结演绎类、归纳提炼类、分析记忆类等内容的学习;(4)思维导图应用到小学高年级语文阅读教学有效提高了学生的阅读能力。