综合实践活动课程作为一门新型课程,它的提出是国家落实素质教育和培养学生创新精神、实践能力的重大举措。当前综合实践活动课程已实施整十年,取得了丰硕的成果,也存在着不可忽视的问题,如:学校不够重视,课时常被挪用;培训力度不够,教师对课程价值和实施方式不了解;社会支持力度不够,学生社会实践困难重重;特别是对于课程实施具有指导作用的研究成果不突出,典型的可供借鉴的实践案例更是凤毛麟角,从一定程度上影响了综合实践活动课程价值的实现。我所研究的F小学从2001年开始实施综合实践活动课程,在理论和实践方面都取得了丰硕的成果。F小学独树一帜地借鉴、吸收国外综合课程开发和实施理念,结合本校、本地区的实际,形成具有本地、本校特色的综合实践活动课程实施模式,即主题学习和综合活动,前者是综合实践活动课程实施的主要方式,也是本文研究的重点。2009年我有幸参加了F小学五年级开展的“从‘一汽’看世界”的主题学习活动,参与了综合实践活动教师的集体备课、课后讨论、学校的督导活动以及研究发表会。通过理论学习和实践参与,我对这门课程产生了浓厚的兴趣。F小学综合实践活动何以成功实施,他们有什么可供借鉴的经验;现阶段还有哪些困惑与不足,有哪些适当的解决办法;是否存在综合实践活动课程实施中的共性问题,F小学有何特殊的问题和困境等,基于对这些问题的思考,我将论文题目定为综合实践活动主题学习的个案研究。通过对F小学综合实践活动主题学习实施的全过程进行跟踪,以课堂观察、问卷调查以及文本分析的方式,全方位、多视角的探究了F小学综合实践活动主题学习实施的现状。总结了F小学综合实践活动实施的经验和问题,并对问题的解决给出了一些建议。希望研究结果能够对F小学进一步完善年级综合实践活动的实施有所帮助,特别是希望本研究能对一些处于综合实践活动实施摸索阶段的小学有所启示。