中等职业教育是在高中阶段进行的职业教育,以培养社会所需要的中高级技能型人才和应用型人才为目的。但随着高校招生规模的扩大以及受到传统观念的影响,导致中等职业学校招生少、生源差,学生入学消极、被动、对自己的未来发展目标不明确等问题层出不穷,中等职业教育质量有待提高。本文试图根据归因理论与综合型激励理论对沈阳市S学校学生进行入学动机的调查,并分析数据,归纳沈阳市S学校学生入学动机的类型,阐述影响中职学生入学的因素,并以此提出促进沈阳地区中等职业教育发展的教育管理策略,对提高中等职业教育吸引力,提高学生入学动机,激发调动中职学生学习兴趣,改善中职教育质量有理论与实践意义。文章共分为六章,第一章:绪论,主要阐述了论文选题背景与意义、论文研究方法、创新点、国内外对中职学生入学动机的一些研究情况等。第二章:对中职学校、动机、入学动机的概念界定以及提出本文的理论研究基础。第三章:通过编制的中职学校学生入学动机调查问卷入手,调查沈阳市S学校学生入学动机的类型以及影响中等职业学生入学动机形成的因素。第四章:对调查问卷得出的入学动机类型以及影响因素进行理性分析。第五章:基于对沈阳市中等职业学生入学动机的调查分析,从政府和学校方面提出一些相应的教育管理策略。第六章:结论,总结本文的中心思想,分析了论文中存在的不足和在未来需要努力的方向。论文采用了文献研究法、问卷调查法、开放式访谈法、统计分析法,通过对沈阳市中职学校学生入学动机的调查分析,在借鉴国内外关于学生入学动机的先进经验的基础上,提出促进沈阳地区职业教育发展的教育管理策略,这些策略具有很强的针对性。