阅读是人类获取信息、陶冶情操、提高认知和品位最好的方法之一。读者通过阅读可以与作者进行心灵的沟通,在阅读时必须把阅读材料的内容、思想以及文字语句紧密地联系在一起。因此英语阅读教学应关注人的发展,突出学生阅读素养的培养。本文围绕着英语阅读素养培养方法,采用调查法、个案研究法以及实验法三种研究方法,对如何培养初中英语阅读素养展开研究工作。本文围绕着初中英语阅读素养培养这一核心问题,探索包含培养学生英语阅读的深度信息汲取能力、拓展学生的视野、培养学生的阅读兴趣、培养学生的自主能力、创建英语阅读体验环境五个方面的问题。研究工作分为前期、中期和后期三部分。前期笔者通过问卷调查法对117名初中学生进行了调查,掌握了目前初中的阅读素养基本情况,为中期培养方案的制定提供依据。在研究中期,笔者采用实验法,以自己班级里的40名学生为案例研究对象,进行了英语阅读素养培养策略的试行。后期研究工作是在阅读素养培养方案试行一学期后,通过问卷调查法和个案研究法对研究对象进行实验结果反馈分析。通过分析后期反馈情况发现经过一学期的阅读素养训练后:学生的阅读兴趣已经被激发起来,大多数学生基本养成了较好的阅读习惯;学生的阅读流畅度有明显提高;学生的自主能力也得到了较好的发展。虽然深度信息的汲取能力还有待提高,但总体上可以说明本文研究的英语阅读素养培养方案对学生的阅读素养提高有一定的效果。研究发现:(1)小说和故事类英语阅读材料能够有效地激发学生的英语阅读兴趣;(2)培养阅读兴趣加任务型阅读可以促进初中生养成了良好的英语阅读习惯;(3)了解国外社会文化背景知识可以促进学生汲取较深层次的信息;(4)创建英语阅读体验环境可以更好地帮助初中生理解和学习阅读材料;(5)情景表演、讨论分享等阅读体验培养方式可以提高初中学生的阅读自主能力。基于上述研究,笔者认为可以从以下几个方面培养学生的英语阅读素养:(1)构建丰富的知识目标作为英语阅读教学的基础;(2)通过互动将英语阅读与学生的经历相连接;(3)学生提供大量可选的书籍和材料;(4)鼓励学习的多领域的知识。