自闭症谱系障碍,简称自闭症,是—种对儿童健康有着严重影响的广泛性发育障碍,主要表现为社会交往和沟通障碍及刻板行为。相关研究表明,在自闭症儿童身上,明显呈现出心理理论的发展缺陷,难以理解和推测他人的意图、想法、愿望和情感,最明显的表现为情绪表情认知困难,以至于无法正常的参与社会交往和沟通,常常出现一些不合时宜或不恰当的行为或举动,给自闭症儿童个体及他人造成困扰。表情认知是理解他人情感、参与社会性交往互动的重要前提,对于自闭症儿童的全方面发展和适应并回归正常的社会生活具有重要意义。因此,在自闭症儿童教育和干预过程中,寻找有效的情绪表情认知干预方法,并加强对表情认知的训练,对于提高自闭症儿童社会适应能力,显得尤为重要。当今世界,计算机技术飞速发展,尤其是移动终端、设备及应用的开发及普及,人类社会已从PC时代转入移动时代,各种琳琅满目的智能手机软件(Applications,APP)的出现,深刻改变了人们传统的工作、学习和生活方式,给生活带来了极大便利。据研究表明,同人与人间的交流相比,自闭症儿童更易于接受电子产品,对于计算机设备有着较大的敏感性,并且计算机设备的训练不像自闭症儿童特训教师训练那样容易陷入疲劳感,可以反复训练,获得更好的干预效果。基于计算机辅助教育和干预的优势,这为自闭症儿童表情认知干预研究提供了一种新思路。本研究旨在探讨基于计算机辅助技术的干预方法及应用于自闭症儿童表情认知训练的效果,是否能够有效提高自闭症儿童的表情认知能力。本研究主要内容包括应用开发及实证研究两部分。第一,依据心理理论、情境教学理论及视觉支持理论等自闭症儿童表情认知的相关理论与知识,设计并开发了基于计算机辅助技术的自闭症儿童表情认知干预软件——APP FACEGAME。APP FACEGAME主要包括学习资源和干预应用两个模块,学习资源是由被试及其家人拍摄而生成的表情资源库及日常生活社交情境;干预应用即软件所提供的选择题、连线和拼图等游戏化干预形式。通过APPFACEGAME,可以实现自闭症儿童对高兴、难过、害怕、惊讶、生气和厌恶等六种基本表情认知的干预,并且软件可以记录干预过程中数据用以干预效果分析。第二,实证研究设计与实施,即通过跨被试多基线实验设计,验证利用APP FACEGAME对自闭症儿童表情认知的干预效果。前期研究者团队前往湖北省某特殊教育康复中心进行实地调查,选取样本班级。通过初选测试,最终选取四位自闭症儿童作为研究对象,然后制定详细的研究计划,研究时长为一个月。本研究主要采取了单一被试实验中的跨被试多基线实验设计,包括基线期、干预期、维稳期三个阶段。通过对APP FACEGAME所采集的三个阶段的干预结果数据的统计学分析表明,通过APPFACEGAME的干预,被试对六种基本表情的认知能力有了显著的提高;并且被试家长在研究计划结束后回访中表示,被试的表情认知能力经过干预训练后能够维持,在实际生活中得到一定程度的迁移和泛化。本研究表明计算机辅助技术在自闭症儿童教育干预方面的应用前景广阔,为自闭症儿童的教育干预提供了更多途径和新思路,未来我们将致力于计算机辅助技术与自闭症儿童教育干预的深度融合研究,为自闭症儿童的教育干预提供理论和技术支持。