“九·一八”事变爆发后,日本逐步侵占了中国东北,并于1932年建立了傀儡政权“伪满洲国”。伪满洲国成立之初,东蒙古地区即是日本的统治范围。日本不仅在政治、经济、军事方面对伪满洲国进行殖民统治,而且采用“文治”手段来笼络人心,在伪满洲国中央及地方设置了掌管教育的机构,制定出台了一系列奴化教育政策及方针,构建奴化教育管理体系,使各级各类的奴化教育在日伪的统治之下顺利实行。而这些教育政策、方针同样适用于作为伪满洲国的重要组成部分的东蒙古地区。本文主要由绪论、正文和结语三部分组成。绪论部分首先介绍这一论题的选题意义,紧接着回顾国内外相关问题的研究现状,梳理分析前辈们的研究成果。正文第一章中介绍日本推动建立伪满洲国和在东蒙古地区确立统治地位的过程;第二章主要阐述伪满洲国时期日本在东蒙古地区实施的殖民教育政策和设立与学校教育相关的机构;第三章介绍、分析了伪满洲国时期东蒙古地区的教育概况,对初等教育、中等教育、职业教育、女子教育和留学生教育做了详细的分析介绍;结语部分总结分析了伪满洲国时期日本在东蒙古地区实施的教育政策的特征和产生的影响。日本在东蒙古地区实施的殖民教育,旨在蒙蔽蒙古族人民的心智,阻碍东蒙古地区教育事业的正常发展。虽然在蒙古族有识之士的推动下,东蒙古地区的教育事业有了一定程度的发展,但由于整个东蒙古的教育政策从属于伪满洲国奴化教育政策之下,故东蒙古地区的殖民教育仍具有奴化性,这种殖民奴化教育严重危害了人民的心智。